皮格马利翁效应：信任和期待具有极大的能量

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皮格马利翁效应被总结为：“说你行，你就行，不可 也行；说你不可 ，你就不可 ，行也不可 。”皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人安于现状 ，放弃努力。
皮格马利翁效应来源于一个古希腊神话：塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位斑斓 可爱的少女。他深深爱上了这个“少女”，他真诚地期望本身 的爱能被“少女”接受。于是，他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐予雕像生命。他的真诚期望感动了女神，于是就真的让这座美女雕像活了。皮格马利翁便娶她为妻子。

人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”：期望和赞美能产生奇迹。美国心理学家罗森塔尔和雅各布森对这一效应做出了经典证明并使它广泛运用，因此“皮格马利翁效应”又称“罗森塔尔效应”。
1968年，罗塔尔森和雅各布森来到美国的一所小学，开始了研究和实验。
他们首先对小学的6个班的学生成绩发展进行预测，并把他们认为有发展潜力的学生名单用赞赏的口吻通知学校的校长和有关教师，并再三叮嘱对名单保密。实际上，这些名单的人名是他们任意拔取 的。然而让人出乎意料的是，8个月以后竟出现了令人惊喜的奇迹：名单上的学生成绩有了显著进步，并且 情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于颁发 意见，与教师关系也特别融洽。
为什么8个月之后竟会有如此显著的差异呢？这就是期望心理中的共鸣现象。本来 ，这些教师得到权威性的预测暗示后，便开始对这些学生投以赞美和信任的目光，态度亲切温和，即使他们犯了错误也没有严厉地指责他们，并且 通过赞美他们的优点来表示信任他们能改正，实际上他们扮演着皮格马利翁的角色。正是这种暗含的期待和赞美使学生增强了迸取心，使他们更加自尊、自爱、自信和自强，奋发向上，故而出现了“奇迹”。
这个实验让罗塔尔森和雅各布森对他们的发现更加必定 ，他们认为，对别人期待更高，就可以获得更好的效果。

“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。所以“皮格玛利翁效应”又称为“期待效应”。它表白 ：每一个人都有可能成功，但是能不克不及 成功，取决于周围的人能不克不及 像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。

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